Los resultados del PISA 2025, publicados el 16 de septiembre de 2026, revelan una realidad crítica en la educación ecuatoriana: solo dos de cada diez adolescentes comprenden adecuadamente lo que leen. Ecuador obtuvo un puntaje promedio de 385 puntos en lectura, situándose a 76 unidades del promedio de la OCDE (461). Esta distancia estructural implica que el 62% de los estudiantes evaluados no alcanza el nivel mínimo de competencia necesario para desenvolverse con solvencia académica y social. El informe destaca una diferencia fundamental entre decodificar palabras y comprender un texto, habilidad esencial en la era digital.
La expansión educativa como contexto
El análisis del desempeño requiere contextualizar las cifras frente a la prueba de 2017. La proporción de estudiantes por debajo del nivel mínimo aumentó 11 puntos porcentuales entre ambos periodos, un retroceso más pronunciado que en matemáticas (9 puntos) y sin paralelo significativo en ciencias. Sin embargo, el propio OCDE ofrece una explicación técnica clave: la ampliación del acceso al bachillerato a miles de adolescentes previamente excluidos ha movido el promedio hacia abajo. Esta inclusión masiva no cierra la conversación sobre las deficiencias reales dentro del sistema educativo formal, más contexto en PISA revela crisis educativa en Latinoamérica mientras Ecuador busca consolidar .
Brechas socioeconómicas y desafíos tecnológicos
La desigualdad en lectura es más marcada que en otras materias, con una brecha de 87 puntos entre estudiantes favorecidos y desfavorecidos. La diferencia entre colegios fiscales y particulares alcanza los 92 puntos, superando a ciencias (88) y matemáticas (71). A pesar de esto, la comparación urbana-rural pierde significancia al controlar el nivel socioeconómico, sugiriendo que las condiciones sociales pesan más que la ubicación geográfica. En un contexto donde la inteligencia artificial exige evaluar información críticamente, ningún estudiante ecuatoriano alcanza el Nivel 5 de competencia lectora, a diferencia del 6% en la OCDE.
